创新体制，让职校学生更专业

职业学校是不是学生们没有选择的选择？职业学校是不是意味着低端？低薪？答案是否定的。在广西，职业学校的学生往往是“技术过硬”、“专业”的象征。

小李是广西职业技术学院毕业的学生，学习服装制作的她不但顺利拿到了学士学位，还开办了属于自己的一家服装厂，专门给中老年人制作成衣。小李懂技术、会经营，利用在学校学到的技术，不断开拓市场，很快小服装厂便客似云来。

广西壮族自治区教育厅相关负责人告诉记者，今年2月，广西壮族自治区人民政府颁布《广西壮族自治区新时期深化职业教育攻坚五年计划》，组织开展新一轮深化职业教育攻坚工作，要求以体制机制创新和现代职业教育体系建设为重要任务，进一步加快国家民族地区职业教育综合改革试验区建设步伐，切实提升职业教育服务经济社会发展的能力和水平。

“《五年计划》亮点频出，诸如五年攻坚计划实施期间，自治区财政每年筹措职业教育专项经费不低于3亿元，市县财政安排职业教育专项经费并列入年度财政预算；教育费附加和地方教育附加安排职业教育的比例分别不低于30%和15%；市县政府从土地出让收益中按比例计提的教育资金中要安排一定资金用于发展农村中等职业教育等都令人称道。”这位负责人表示。

“而着力构建中职与高职相互衔接的技能型人才成长“立交桥”，加快推动中、高等职业教育的有机衔接，采取五年一贯制、“3+2”或“2+3”学制等多种模式积极发展五年制高等职业教育更是让职校学生找到了职业发展的动力。”这位负责人激动地说。

人才，让职校发展更顺畅

人才，尤其是“双师型人才”，一直是职校发展所紧缺的。在不少职业学校，“双师型人才”十分稀少，究其原因，除了薪酬与大型企业无法抗衡外，个人发展也不如在企业“有盼头、受尊重”。

沈阳市在职业学校引进专业人才和教师培训等方面不断推出新举措，让这个问题迎刃而解。

沈阳市教育局相关负责人告诉记者，沈阳一直比较重视职业学校专业教师培训工作，培训力度逐年加大，经费投入逐年增加。“开展培训工作主要有三种方式：一是加强校本培训。市财政每年为职业学校提供400万左右的校本培训经费，学校根据专业建设要求，选派专业教师到高校进行学历进修，或者参加国家和省市培训、派往企业顶岗实习，保证职业学校专业教师的成长需求。二是统一组织骨干教师培训。市财政投入的骨干专业教师培训专项经费逐年增长。2012年，市财政准备安排2000万资金，落实“双千互进”工作，即购买1000名教师进企业实践的岗位，资助1000名技师到学校指导教学。三是建立中德培训中心。沈阳的职业学校一直与德国企业开展合作，30多年从未间断，双方共同培养教师和学生。”这位负责人说。

据了解，沈阳市人事部门和教育部门正在联合研究制订《沈阳市职业学校专业教师招录办法》，支持职业学校从企业招录工作三年以上、实践能力强、具有专长的技术人员到学校任教，解决其编制、职称对接、落实待遇等问题，让企业高级技术人员进得来、留得住。

社区教育，让终身学习成为可能

在国家职业教育改革试验区，河南省承担的是社区教育的任务。从2010年6月开始，河南省平顶山市开展了以社区教育为主要工作内容的城市职业教育改革发展试验，2011年又不断加大工作力度，社区教育取得了显著成效，有效满足了广大人民群众接受教育的需求。

河南省教育厅相关负责人告诉记者，2011年，平顶山市利用中心城区和舞钢市的教育资源特别是中等职业学校，建设了一批社区学院、社区教育中心、社区教育学校，形成区、街道办事处、居委会、居民家庭学习点等稳定的四级社区教育网络体系。这些学校都确定了岗位职责，制订了社区教育规章制度，有组织地开展社区教育工作。

在队伍建设方面，平顶山市着力建好社区教育专业工作者、社区教育专家讲师团、社区教育志愿者三支队伍。平顶山市教育部门聘请专家学者、领导干部、大中专院校教师、中小学教师及各方面社会人士，组建社区教育讲师团，定期为社区居民开展讲座与咨询活动。并组织热心社区教育工作的志愿者队伍，包括在校大中专学生、高中学生，积极参与社区教育的管理和各项服务工作。充分发挥大学生村干部的骨干作用，在当地社区教育指导委员会和村党组织的指导下，开展社区教育的各项具体工作。同时，还聘请了一批家庭教育、计算机技术、法律、文史方面的专家，组成了市级社区教育专家讲师团，定期到社区学院为社区居民提供服务。

“我们还根据各类人群的学习需求，建设了市社区教育网站，采用现代多媒体信息技术，丰富社区教育资源库，通过在线公共学习平台提供早期教育、青少年校外素质教育、老年大学、女子学院、学历教育、职业技能培训、居民休闲生活教育等生动直观的教育类视频流、文字流、图片动画流信息和视频直播课程，供市民网上自主学习，点击率特别高，终身学习的氛围蔚然成风！”这位负责人最后说。